Отчет под названием 'Социальное неравенство, неравенство в школах?', представленный Обсерваторией аргентинцев за образование, показал, что 41% самых бедных учеников следует перевести в другую школу для достижения равного распределения. Авторы анализировали школьную сегрегацию на основе социоэкономических данных учеников шестого класса, полученных из цензового теста Aprender 2021.
По мнению Эммануэля Васкеса, Лейре Саэнс Гильена и Мартина Нисталя, авторов исследования, школьная сегрегация обусловлена недостаточным разнообразием социального происхождения учеников, что может поддерживать неравенства и укреплять исключение. Главным образом, несубсидированные частные школы в крупных провинциях показывают наибольшее различие, что усугубляет неравенства.
В то же время городские государственные школы демонстрируют более низкую сегрегацию и большее социоэкономическое разнообразие. Регионы, такие как КАБА, Санта-Фе и Буэнос-Айрес, выделяются тем, что показывают большее разнообразие в городских государственных и субсидируемых частных школах, в отличие от частных без субсидий, где сегрегация выше.
Школьная сегрегация по уровню социоэкономического статуса в Аргентине рассматривается как проблема, так как это может способствовать сохранению неравенств, происходящих из семейного окружения, и укреплять исключение. Неравномерное распределение учеников в зависимости от их социального происхождения создает различия в качестве образования между учебными заведениями.
Документ подчеркивает, что наличие более интегрированных классов способствует социальной целостности, равенству и может оказывать положительное воздействие на обучение за счет обогащения разнообразия в классе. Индекс под названием 'недоподобие' показывает, что в среднем 41% самых бедных учеников должны бы перейти в другую школу для достижения равномерного распределения между учебными заведениями, выделяя регионы, такие как КАБА, Санта-Фе и Буэнос-Айрес, как наиболее высокие в этом плане.
В общем, треть общей школьной сегрегации в Аргентине обусловлена разделением учеников между государственным и частным секторами, причем городские государственные учебные заведения показывают наименьшую сегрегацию, за которыми следуют сельские государственные школы и субсидируемые частные.
